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每隔一个数字就可以找到规律了 1 4 9 16 25就是1 2 3 4 5数字的平方 2 4 8 16 32则是2的1 2 3 4 5次方

寓意是这样的: 家长只会关心孩子做错的,而忽视了孩子的优点和长处 明明孩子做对了三题,可家长眼里只会看到做错的第四题 所以希望家长可以看到孩子的优点以及长处,多鼓励孩子,取得更大的进步

原题应该是这样的,1,2,4,4,9,8,( ),( ),25,32。答案是16.16 解题:规律应该是,1平方,2的一次方,2平方,2的二次方,3平方,2的三次方该4平方(16),2的四次方(16)5平方,2的五次方。

单数列:1 2 4 8 16......规律1*2 =2 2*2=4 4*2=8 8*2=16......双数列:3 6 9 12...... 规律3+3=6 6+3=9 9+3=12......规律如下:1,3,2,6,4,9,8,12,16,15,32,18,64,21,128......Don't copy my answer!

在实际的数字系统中往往包含大量的存储单元,而且经常要求他们在同一时刻同步动作,为达到这个目的,在每个存储单元电路上引入一个时钟脉冲(CLK)作为控制信号,只有当CLK到来时电路才被“触发”而动作,并根据输入信号改变输出状态。把这种在时...

你好,后面两个数分别是(32)、(11),(64),是这样解释的,只看奇数位,是2的n次方,n=0、1、2、3……,只看偶数位,是奇数序列,及按照1、3、5、7、9、11……往下排,所以,9后面那个数是2的5次方,再后面的是11,以此类推。望采纳。

S9=a1(1-q^9)/(1-2) =-1(1-2^9)/(1-2) =(2^9-1)/(-1) =1-2^9 =-511

采纳哦

1,2,4,4,9,8,(16 ),(16 ),25,32,括号内应填( ). 奇数项:1×1=1、2×2=4、3×3=9、(4×4=16) 偶数项:1×2=2、2×2=4、4×2=8、(8×2=16)

1+2-3-4+5+6-7-8+9+10-....+2014=2015 做法: 观察该式可知:数字为1到2014之间的连续正整数,运算规律是“一加一减,一减一加”,并且每组“一加一减”等于-1,每组“一减一加”等于1,正负相抵。所以原式可化简为: 1+2-3-4+5+6-7-8+9+10-....+2014 ...

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